Δημοσιεύτηκαν δείγματα μέτρησης για τα τμήματα 5ης και 9ης: Εκπαιδευτικά Νέα τελευταία στιγμή

Νέα Μέτρα Αξιολόγησης στο Τούρκικο Εκπαιδευτικό Σύστημα

Στο πλαίσιο της προσέγγισης της “ολιστικής εκπαίδευσης”, που θεωρεί τον μαθητή ως ένα ολοκληρωμένο σύνολο σε νοητικό, κοινωνικό, συναισθηματικό, αισθητικό, φυσικό και ηθικό επίπεδο, εξελίχθηκαν και εφαρμόζονται φέτος μέσα από το Τούρκικο Μοντέλο Εκπαίδευσης Αιώνιου Αιώνα αξιόλογα εργαλεία μέτρησης που είναι συμβατά με αυτό. Τα πρότυπα αυτά είναι πλέον προσβάσιμα στη διεύθυνση “odsgm.meb.gov.tr”.

Στις νέες μεθόδους αξιολόγησης του κατάρτισης συμπεριλαμβάνονται οι μεθόδοι ταυτοποίησης, εξέλιξης και καθορισμού επιπέδων, οργανώνοντας έτσι νέα σύστημα.

Επιπλέον, για να μετρηθεί και να βελτιωθεί η απόδοση των μαθητών σύμφωνα με τη νέα ύλη, οι εκπαιδευτικοί προτείνεται να χρησιμοποιήσουν διάφορα εργαλεία, όπως εργασίες, project, εργασίες απόδοσης, πορτφόλια μαθητών, παρουσιάσεις, ελέγχους, διακριτικά checklist, εξετάσεις, παρατηρήσεις και συνεντεύξεις, αναλύσεις μαθητών, ρόλοι, ομαδικά έργα, κλίμακες, έρευνες αποφοίτων, συζητήσεις κλάσσης, αυτοαξιολογήσεις και αξιολογήσεις από τους συμμαθητές.

Με αυτόν τον τρόπο, η ανάπτυξη και η εφαρμογή αξιόπιστων, αποτελεσματικών και χρήσιμων εργαλείων μέτρησης και αξιολόγησης που είναι συμβατά με τη νέα ύλη καθίσταται εξίσου σημαντική.

ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΣΤΕ στο “ΤΟΥΡΚΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΙΩΝΙΟΥ ΑΙΩΝΑ” με ΦΟΡΜΕΣ ΑΥΤΟ-ΚΑΙ ΣΥΜΜΑΘΗΤΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Διασφαλίζοντας τις ανάγκες αυτές, τα εργαλεία μέτρησης που δημοσιεύονται για τους μαθητές της 5ης και 9ης τάξης συμμορφώνονται με το Τούρκικο Μοντέλο Εκπαίδευσης Αιώνιου Αιώνα, λαμβάνοντας υπόψη τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα και τα στοιχεία της διαδικασίας όπως έχουν καταγραφεί στον προγραμματισμό των σχολικών δραστηριοτήτων. Χρησιμοποιήθηκαν διαφορετικές προσεγγίσεις που δίνουν τη δυνατότητα για την έντονη μέτρηση των εκμάθησης και των στοιχείων της διαδικασίας.

Αναφερόμενοι σε εργαλεία μέτρησης όπως τα φύλλα εργασίας, ανοικτές ερωτήσεις και διαδραστικές αποστολές, δόθηκαν παραδείγματα. Επιπλέον, σχεδιάστηκαν φόρμες αυτοαξιολόγησης και αξιολόγησης από συμμαθητές για την αξιολόγηση των δεξιοτήτων που απαιτούν διακριτική βαθμονόμηση και τη δυνατότητα αξιολόγησης τόσο της αυτοαξιολόγησης του μαθητή όσο και της αξιολόγησης των συμμαθητών του.

αυτή η είδηση
προέρχεται από αυτήν την πηγή και το ACM Cyprus έχει ξαναγραφτεί από το, OpenAI – ChatGPT στο πλαίσιο των νέων τεχνολογιών. Χαιρετίζουμε τα σχόλιά σας για να αναδιαμορφώσουμε το μέλλον.