Εξυπνότερα Σχολεία; Πώς η Τεχνητή Νοημοσύνη και οι Παγκόσμιες Τάσεις Δοκιμάζουν την Εκπαίδευση στην Κεντρική Ασία
Αστάνα — Οι παγκόσμιες τάσεις στην εκπαίδευση εξελίσσονται ραγδαία. Η Ρίτα Αλμέιδα, διευθύντρια της Παγκόσμιας Πρακτικής Εκπαίδευσης για την Ευρώπη και την Κεντρική Ασία στην Παγκόσμια Τράπεζα, μοιράστηκε σε συνέντευξή της στο YouTube κανάλι του The Astana Times πώς αυτές οι παγκόσμιες τάσεις, που συχνά αναφέρονται ως “μεγάλες τάσεις”, μεταφράζονται σε περιφερειακές δυναμικές, ιδιαίτερα στην Κεντρική Ασία και το Καζακστάν.
Σύμφωνα με αυτήν, αυτές οι μεγάλες τάσεις επηρεάζουν τις αγορές εργασίας, την οικονομική ανάπτυξη και, πιο κρίσιμα, το εκπαιδευτικό σύστημα. Η Αλμέιδα τόνισε ότι το σημείο εκκίνησης είναι η δημογραφική μετάβαση.
Τρεις μεγάλες τάσεις που διαμορφώνουν την περιοχή
Εξήγησε ότι, συγκρίνοντας την Ευρώπη με την Κεντρική Ασία, υπάρχει έντονη αντίθεση στις δημογραφικές τάσεις.
“Η Δυτική Ευρώπη γερνάει, και μαζί της παρατηρείται μείωση των ποσοστών γονιμότητας. Τα εκπαιδευτικά συστήματα πρέπει τώρα να προσαρμοστούν σε αυτές τις νέες δημογραφικές αλλαγές, δημιουργώντας ευκαιρίες για επανασχεδιασμό των σχολικών δικτύων, λαμβάνοντας υπόψη τα υπερφορτωμένα αστικά σχολεία που λειτουργούν σε δύο ή τρεις βάρδιες, καθώς και τα αδρανή αγροτικά σχολεία,” είπε.
Η αυξανόμενη διάρκεια ζωής επίσης παίζει ρόλο. Αυτή η μετάβαση ανοίγει ευκαιρίες καθώς οι μεγαλύτεροι δάσκαλοι αποσύρονται, επιτρέποντας στις χώρες να επανασχεδιάσουν το προφίλ του σύγχρονου εκπαιδευτικού. Πώς πρέπει να φαίνεται η νέα γενιά δασκάλων; Ποιες ικανότητες πρέπει να έχουν; Αυτές οι μεταβάσεις παρουσιάζουν και προκλήσεις και ευκαιρίες.
Στην περίπτωση του Καζακστάν, η χώρα αντιμετωπίζει αυξανόμενο αριθμό νέων που εισέρχονται τόσο στο εκπαιδευτικό σύστημα όσο και στην αγορά εργασίας. Αυτό ασκεί πίεση στις υποδομές, και η εκπαιδευτική πολιτική πρέπει να ανταποκριθεί ανάλογα.
Από ρομπότ στη ανθεκτικότητα: η τεχνολογική μετάβαση
Η δεύτερη μεγάλη τάση που ανέφερε η Αλμέιδα είναι η τεχνολογική μετάβαση. Η αυτοματοποίηση έχει αφαιρέσει ανθρώπους από ρουτίνες, προκαλώντας απότομη πτώση της ζήτησης για τέτοιες ικανότητες. Αντίθετα, υπάρχει αυξανόμενη ανάγκη για ανώτερες γνωστικές ικανότητες και συναισθηματική νοημοσύνη στην αγορά εργασίας.
“Η ικανότητά μας να σκεφτόμαστε κριτικά, η ικανότητά μας να μαθαίνουμε πώς να μαθαίνουμε, οι κοινωνικές και συναισθηματικές μας δεξιότητες, όπως η επικοινωνία και η ενσυναίσθηση, αποκτούν όλο και μεγαλύτερη σημασία. Αυτές οι αλλαγές έχουν άμεσες επιπτώσεις στα εκπαιδευτικά συστήματα,” είπε.
Κλιματική κρίση στην τάξη
Η κλιματική αλλαγή και η πράσινη μετάβαση έχουν σύνθετες επιδράσεις στην εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένου του Καζακστάν. Η Αλμέιδα θυμήθηκε τις καταστροφικές πλημμύρες της προηγούμενης χρονιάς στο Καζακστάν, που επηρέασαν όχι μόνο τους κυβερνητικούς πόρους αλλά και τις υποδομές των σχολείων.
Σπάζοντας την παγίδα της μεσαίας εισοδηματικής κλάσης
Η Αλμέιδα συνδύασε αυτές τις μεγάλες τάσεις με την ευρύτερη πρόκληση της παγίδας της μεσαίας εισοδηματικής κλάσης, όπως περιγράφεται στην Έκθεση Παγκόσμιας Ανάπτυξης 2024. Τόνισε τις ευκαιρίες που έχουν η Κεντρική Ασία — και το Καζακστάν ειδικότερα — να αξιοποιήσουν αυτές τις τάσεις για πιο συμπεριληπτική και βιώσιμη ανάπτυξη.
“Η έκθεση επισημαίνει δύο κύριες μεταβάσεις για χώρες που έχουν προχωρήσει από τη μεσαία στην υψηλή εισοδηματική κατάσταση. Η πρώτη αφορά την εισαγωγή γνώσεων και τεχνολογιών από το εξωτερικό, που ονομάζουμε ‘έγχυση’. Η δεύτερη είναι η καινοτομία — η ενδυνάμωση των τοπικών οικονομιών για τη δημιουργία νέων ερευνών, προϊόντων και διαδικασιών,” είπε.
Η Αλμέιδα υπογράμμισε ότι η επένδυση σε ανθρώπινο κεφάλαιο, ιδιαίτερα στην εκπαίδευση, είναι απαραίτητη για να γίνουν αυτές οι μεταβάσεις.
“Η εκπαίδευση και η μάθηση είναι από τους πιο ισχυρούς κινητήρες ανάπτυξης,” σημείωσε.
Η Τεχνητή Νοημοσύνη και το μέλλον της μάθησης: μόδα ή ελπίδα;
Καμία συζήτηση για το μέλλον της εκπαίδευσης δεν είναι πλήρης χωρίς να εξεταστεί η τεχνητή νοημοσύνη. Η Αλμέιδα ανέλυσε πώς η τεχνητή νοημοσύνη μεταμορφώνει τα εκπαιδευτικά συστήματα στην Ευρώπη και την Κεντρική Ασία, προσφέροντας ευκαιρίες για τη βελτίωση των αποτελεσμάτων μάθησης, αλλά και θέτοντας κινδύνους που πρέπει να διαχειριστούν προσεκτικά.
Το Καζακστάν, όπως πολλές χώρες με μέση εισοδηματική τάξη, βρίσκεται σε καθοριστικό σταυροδρόμι. Οι μεγάλες τάσεις της δημογραφίας, της τεχνολογίας, του κλίματος και της τεχνητής νοημοσύνης δεν είναι μελλοντικοί κίνδυνοι — είναι παρούσες πραγματικότητες. Όπως τόνισε η Ρίτα Αλμέιδα, τα εκπαιδευτικά συστήματα πρέπει να γίνουν πιο ανθεκτικά, καινοτόμα και δίκαια για να παρακολουθήσουν τις εξελίξεις. Η ενθαρρυντική είδηση είναι ότι το Καζακστάν έχει ήδη θέσει τις βάσεις για αυτή τη μετάβαση.
